Palabra intrusa

Se les pedirá a los alumnos agruparse en pequeños equipos y se les hará entrega de un sobre a cada uno. Cada sobre contendrá varias fichas o cartas en las cuales se encontrarán distintas palabras.

Se le pedirá a los niños que identifiquen cuál es la ficha o palabra que no corresponde a ese grupo.

Es importante que cuando los niños identifiquen cuál es la palabra que no pertenece al grupo indique cuál es el criterio que utilizó para clasificarla. Es posible que el docente haya planificado la actividad utilizando otro criterio igualmente válido.

Si el niño encuentra en uno de los sobres las siguientes palabras: pantalón, mesa, camisa, pijama, corbata, franela y media, puede determinar que la palabra intrusa era mesa debido a que no pertenecía al grupo de prendas de vestir. Sin embargo, se podría tomar “pantalón” como la palabra intrusa si se considera el atributo género, debido a que es la única palabra masculina.

En los grupos de palabras propuestas se determinaron las siguientes palabras intrusas:

Grupo 1:

• Mesa debido a que es la única palabra que no se encuentra dentro de la categoría prendas de vestir.
• Pantalón debido a que es la única palabra de género masculino y debido a que es la única palabra aguda y acentuada de forma ortográfica.

Grupo 2:

• Monitor debido a que es la única palabra que no pertenece al grupo de los instrumentos musicales.
• Violín debido a que es la única palabra acentuada ortográficamente.
• Platillos debido a que es la única palabra plural.

Grupo 3:

• Nueve debido a que es la única palabra que no pertenece a la categoría de los colores.
• Gris debido a que es la única palabra que es monosílaba.

Grupo 4:

• Fábula debido  a que es la única palabra esdrújula.
• Perú debido a que es la única palabra bisílaba.

Grupo 5:

• Valencia debido a que no pertenece a la categoría de los estados de Venezuela
• Guárico debido a que es la única palabra esdrújula.
• Aragua debido a que es la única palabra que comienza por una vocal.

Variantes:

• Realizar la actividad  en grandes grupos.
• Los niños elaboran las palabras y se las presenten a sus compañeros.
• Crear oraciones o textos a partir de las palabras presentadas.
• Indicarles a los alumnos cuál es el criterio por el cual ellos deban determinar cuál es la palabra intrusa, con el fin de reforzar contenidos como: clasificación de las palabras según la cantidad de sílabas, el género, el número,  la sílaba tónica, la acentuación ortográfica, la morfología, entre otros.
• Las palabras pueden ser recortadas de periódicos, revistas o publicidad.
• Las fichas se pueden hacer utilizando hojas plastificadas que permitan escribir las palabras con marcador de pizarra y poder cambiar las palabras cuantas veces sea necesario.
• Dependiendo del grado en que se aplique la actividad se pueden agregar a los grupos mayor cantidad de palabras.
• Para el nivel de inicial es importante utilizar fichas con imágenes en vez de palabras.

Les presentamos a continuación los documentos relacionados a este recurso. Recuerden revisar la información sobre los formatos.

 

Material	Formato	Descripción
Palabra intrusa		Estrategia
Palabra intrusa		Recurso de ejemplo. Tema: profesiones