Programa de Estudio de Educación Básica
Información General
OPERACIONALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN LA SEGUNDA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Para evaluar los aprendizajes del alumno en la segunda etapa del nivel de Educación Básica se aplicarán métodos cualitativos y cuantitativos:
Los cualitativos permitirán recoger información de manera descriptiva, sobre la situación de aprendizaje en que se encuentra cada alumno con relación a las competencias. Estos métodos son los más apropiados para evaluar procesos, ya que la información obtenida a través de ellos reflejan lo que sucede diariamente en el aprendizaje, enseñanza y evaluación y permiten explicar el por qué de la situación de cada alumno.
Los cuantitativos se utilizarán para complementar y verificar los datos recabados en el proceso y de esta forma, tomar decisiones más completas, adecuadas, oportunas, con un amplio conocimiento, de la situación de aprendizaje de cada uno de los alumnos.
En cada uno de los lapsos, el énfasis se hará en el uso de procedimientos de carácter cualitativo en un porcentaje aproximado al 70% que permitan describir y emitir juicios sobre las acciones realizadas por los alumnos, relacionadas con cada una de las competencias e indicadores de las diferentes áreas académicas, después de varias observaciones.
La información obtenida mediante la descripción, de la cual se derivarán juicios valorativos, se verificará a través de procedimientos cuantitativos, los cuales se aplicarán en un porcentaje estimado de 30%. Estos procedimientos serán planificados en atención a las mismas competencias evaluadas mediante procedimientos cualitativos en cada área y lapso.
Esto permitirá:
- Confirmar, mediante la triangulación de los datos obtenidos, la información recabada por medio de ambos procedimientos.
- Otorgar calificaciones en cada una de las áreas académicas y, de manera global, en el lapso.
La triangulación se refiere al uso de diferentes recursos, métodos o fuentes para la validación de los datos obtenidos en la evaluación, mediante el contraste de la información recabada a través de cada uno de ellos.
Para otorgar calificaciones se procederá de la siguiente forma:
-
Se tomarán en cuenta las competencias planificadas en cada área y sus respectivos indicadores, los criterios seleccionados y discutidos conjuntamente, lo cual permitirá establecer el contraste entre lo planificado y lo alcanzado de manera progresiva y determinar el alcance de cada una de las competencias en cada área académica.
- Se planificarán actividades de evaluación relacionadas con cada una de las competencias de área, utilizando procedimientos y recursos cualitativos y cuantitativos, las cuales deben estar identificadas con los datos de cada alumno y la fecha, y una vez revisadas por el docente y los alumnos, se incluirán en sus respectivas carpetas. Estas actividades constituyen evidencias tangibles del progreso de los alumnos en las competencias planificadas.
- Se analizarán las informaciones recolectadas a través de las actividades descritas anteriormente, a objeto de establecer los puntos de coincidencia y confirmar, mediante estas informaciones el desempeño real de cada alumno en cada una de las competencias planificadas y en cada una de las áreas. Si no hubiere puntos de coincidencia, en toda o en parte de la información recabada mediante ambos procedimientos, se planificarán acciones para reorientar, retroalimentar y verificar nuevamente hasta alcanzar lo previsto. Los análisis realizados permitirán determinar el avance del alumno en las competencias planificadas en cada una de las áreas y otorgar las calificaciones por área.
- Se promediarán las calificaciones asignadas en cada una de las áreas para obtener la calificación global del lapso.
- Se analizará la calificación global, obtenida en cada lapso, para tomar las decisiones relacionadas con:
- La orientación y retroalimentación inmediata del proceso que conduzca al mejoramiento de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.
- La superación de las interferencias a través de la planificación de actividades en las cuales participarán: el alumno, los padres, los estudiantes más avanzados, el docente...
- Se promediarán las calificaciones del lapso, para obtener la calificación final del grado y tomar decisiones
|