Programa de Estudio de Educación Básica

Profundización de movimientos corporales que impliquen giros y desplazamientos variados en dirección, sentido y velocidad, en los ejes corporales (transversal y longitudinal), desde diferentes posiciones; ejercicios de equilibrio estático y dinámico; manipulación de objetos de diferente forma, volumen, peso, textura,... adaptados a las capacidades individuales.

Profundización en la ejecución de golpes, recepciones y rebotes de balones de diferentes tamaños, formas, pesos y texturas, con las piernas y pies en orden de complejidad creciente, adaptada a las posibilidades y limitaciones individuales.

Profundización en la ejecución de golpes, recepciones, rebotes, impulso y lanzamientos de balones de diferentes tamaños, formas, pesos y texturas, con los brazos y manos, en orden de complejidad creciente, adaptada a las condiciones individuales.

Reconocimiento de sus limitaciones y potencialidades para el establecimiento de las bases de partida en el aprendizaje de cualquier destreza motriz.

Manifestación de autonomía y confianza en las propias habilidades motrices en diversos tipos de situaciones.

Disposición favorable a la repetición de movimientos para autocorregirse.

Disfrute de las actividades.

Manifestación de cooperación y actitudes amistosas con los compañeros.

Valoración del trabajo grupal.

Disposición favorable al seguimiento de instrucciones.

Autenticidad y tolerancia en la participación grupal ante la diversidad étnica, sexual, religiosa y social.

Reconocimiento y ejercicio de sus derechos en el grupo de trabajo.

Reconocimiento y cumplimiento de sus deberes en la relación grupal.

Destrezas deportivas.

Afianzamiento de las habilidades motrices habituales a través de la ejercitación de destrezas deportivas.

Afianzamiento de destrezas fundamentales de deportes colectivos (basquetbol, futbolito, voleibol, cestobol...) que respondan al contexto regional y local, respetando las posibilidades individuales del educando.

Afianzamiento de destrezas fundamentales de deportes individuales (atletismo, gimnasia, ...) que respondan al contexto regional y local, respetando las posibilidades individuales del educando.

Combinación secuencial en la ejecución de destrezas deportivas básicas.

Aplicación de las destrezas deportivas en diferentes situaciones y formas de ejecución.

Aplicación de diferentes tipos de movimientos y habilidades adaptadas a diferentes situaciones y medios.

Disposición favorable a la autoexigencia y superación.

Manifestación de compañerismo.

Valoración del trabajo grupal.

Valoración de la actividad física como factor primordial en la preservación y mejoramiento de la salud física

Manifestación de constancia y perseverancia por mejorar las destrezas deportivas.

Valoración de la propia habilidad como punto de partida para la valoración personal.

Comportamiento tolerante y de respeto con los compañeros que no poseen el mismo nivel de destreza

Superación de miedos e inhibiciones motrices

Seguimiento de instrucciones.

Autenticidad y tolerancia en la participación grupal ante la diversidad étnica, sexual, religiosa y social.

Reconocimiento y ejercicio de sus derechos en el grupo de trabajo.

Reconocimiento y cumplimiento de sus deberes en la relación grupal.

Capacidad aeróbica.

Mejoramiento de la capacidad física a través de la participación en diversas actividades de larga duración y mediana intensidad, adaptadas a las potencialidades y limitaciones individuales.

Participación en juegos motrices de larga duración que estimulen la resistencia cardiorrespiratoria.

Toma del pulso como control del esfuerzo en la ejecución de actividades de larga duración y mediana intensidad, realizadas dentro y fuera del contexto escolar.

Valoración de la importancia del desarrollo del sistema cardiorespiratorio para el mantenimiento de una buena salud.

Demostración de seguridad y confianza en sí mismo.

Adquisición de hábitos de trabajo.

Valoración de los logros progresivos individuales y grupales producto de la constancia y la perseverancia.

Manifestación de placer durante las actividades físicas.

Relación entre el pulso y la intensidad del esfuerzo físico en las actividades aeróbicas.

Análisis de la relación entre el pulso y la intensidad del esfuerzo físico en las actividades aeróbicas.

Reconocimiento de la importancia del pulso como medio de control en las actividades aeróbicas.

Capacidad anaeróbica.

Mejoramiento de la capacidad anaeróbica a través de la participación en diferentes actividades físicas de corta duración y alta intensidad, adaptadas a las capacidades físicas individuales.

Mejoramiento de la capacidad anaeróbica mediante la participación en circuitos y carreras cortas variadas, de poca duración y alta intensidad, adaptadas a las diferencias individuales.

Utilización del pulso como control de la intensidad del esfuerzo en la ejecución de ejercicios de alta intensidad y corta duración.

Valoración de la importancia del desarrollo de capacidades físicas relacionadas con la: potencia, la velocidad y la resistencia muscular para el mantenimiento de la salud.

Demostración de seguridad y confianza en sí mismo.

Adquisición de hábitos de trabajo.

Demostración de constancia y perseverancia para el éxito en la actividad emprendida.

Manifestación de placer durante las actividades físicas anaeróbicas.

Comportamiento tolerante y de respeto con los compañeros que poseen un menor nivel de capacidad física.

Efectos a mediano y largo plazo en el sistema muscular como consecuencia de la práctica sistemática de actividades físicas de alta intensidad y corta duración.

Análisis de los efectos a mediano y largo plazo sobre el músculo esquelético, producidos por las actividades físicas sistemáticas de alta intensidad y corta duración.

Reconocimiento de la importancia de los efectos de las actividades anaeróbicas sobre el músculo para su aplicación en actividades cotidianas.

Reconocimiento de la importancia de un ambiente puro y libre de contaminación para la realización de actividades físicas.

Respeto y cuido del cuerpo mediante hábitos de vida saludable.

Higiene.

Reafirmación de hábitos de aseo personal, antes y después de la actividad física.

Participación espontánea en actividades relacionadas con la organización, conservación y mantenimiento del sitio de trabajo.

Utilización de la indumentaria apropiada para la actividad física, de acuerdo a los condiciones climatológicas de la localidad.

Valoración de la importancia de los buenos hábitos higiénicos personales.

Asume una actitud responsable en la limpieza y orden del sitio de trabajo.

Alimentación.

Establecimiento de relación entre el consumo de alimentos y el estado nutricional, de acuerdo a la edad, sexo y actividad física.

Práctica de buenos hábitos alimenticios.

Reconoce, desde el punto de vista higiénico, la importancia de la utilización de la indumentaria apropiada para la actividad física.

Valora la importancia de la alimentación balanceada para la conservación de la salud.

Reconoce la importancia de los buenos hábitos alimenticios.

Juegos de destrezas básicas.

Profundización de los patrones básicos motrices a través de la participación en juegos que impliquen giros y desplazamientos variados en dirección, sentido y velocidad, en los ejes corporales (transversal y longitudinal), desde diferentes posiciones; ejercicios de equilibrio estático y dinámico; manipulación de objetos de diferente forma, volumen, peso, textura,... adaptados a las capacidades individuales.

Profundización de los patrones básicos motrices a través de la participación en juegos que impliquen golpes, recepciones y rebotes de balones de diferentes tamaños, formas, pesos y texturas, con los brazos, manos, piernas y pies, en orden de complejidad creciente, adaptados a las posibilidades y limitaciones individuales.

Valoración de la recreación como un derecho humano fundamental.

Adecuación del respeto a las normas de los juegos, a la vida cotidiana.

Afianzamiento de la capacidad para tomar decisiones.

Desarrollo del sentido de solidaridad al compartir con sus compañeros.

Valoración de la importancia comunicativa del lenguaje verbal y no verbal.

Valoración de la propia habilidad como punto de partida para la superación personal.

Manifestación de sinceridad consigo mismo y con los demás.

Demostración de “juego limpio” durante las actividades lúdicas.

Juegos tradicionales.

Participación en juegos tradicionales propios de su localidad, región y del país,

Participación en juegos tradicionales propios de su localidad o región y del país que requieran la utilización de destrezas motoras básicas y destrezas deportivas.

Búsqueda de información acerca de los juegos tradicionales de su localidad, región y del país.

Sensibilización hacia las manifestaciones lúdicas culturales de su localidad, región y del país.

Demostración de capacidad para superar dificultades a través del trabajo en equipo con independencia del resultado obtenido.

Respeto y tolerancia hacia la diversidad étnica, cultural y social durante su participación en actividades grupales.

Juegos predeportivos.

Participación en juegos recreativos con aplicación de destrezas deportivas básicas.

Participación en juegos predeportivos.

Profundización en la utilización de estrategias básicas en juegos predeportivos.

Determinación de reglas por parte de los alumnos para la organización de situaciones colectivas de juego.

Establecimiento de relación entre las reglas de los juegos y el sentido de justicia.

Utilización de reglas para la organización de situaciones colectivas de juegos.

Creación de juegos adaptados a sus necesidades e intereses.

Participación en juegos predeportivos que permitan afianzar las destrezas adquiridas.

Profundización de los patrones motrices habituales a través de la práctica de juegos predeportivos.

Creación de juegos predeportivos por parte de los alumnos y participación en los mismos.

Adecuación del respeto a las normas de los juegos a la vida cotidiana.

Afianzamiento de la capacidad para tomar decisiones.

Desarrollo del sentido de solidaridad al compartir con sus compañeros.

Valoración de la importancia comunicativa del lenguaje verbal y no verbal.

Demostración de "juego limpio" durante las actividades lúdicas.

Manifestación de sinceridad consigo mismo y con los demás.

Fortalecimiento de la autoestima y de la confianza en sí mismo como elementos preventores del tabaquismo, la drogadicción y del sexo irresponsable.

Disposición e iniciativa a la discusión constructiva en situaciones contrarias a la honestidad ocurridas en el contexto inmediato.

Demostración de honestidad en otras situaciones y escenarios.

Valoración del trabajo colectivo durante las actividades de juego.

Valoración de la importancia del movimiento corporal en el acto comunicativo.

Manifestación de iniciativa y creatividad durante los juegos predeportivos en los cuales participa.

Juegos deportivos.

Profundización en la práctica de deportes colectivos e individuales como medios para la formación básica deportiva de los educandos, respetando sus condiciones ontogenéticas y su madurez psicológica.

Creación de juegos fundamentados en destrezas deportivas básicas.

Afianzamiento de los patrones motrices habituales mediante la práctica de juegos deportivos.

Adaptación de las normas de los juegos deportivos a las condiciones reales del grupo y sitio de trabajo.

Análisis de las normas de los juegos y su aplicación en la práctica.

Establecimiento de relación entre las reglas deportivas y el sentido de justicia social.

Adaptación de habilidades motrices para desenvolverse con seguridad y autonomía en otros medios.

Participación en competencias deportivas-recreativas internas del plantel orientada a su crecimiento psico-social con independencia de los resultados de los juegos.

Transferencia a la vida diaria, del respeto a las normas de los juegos deportivos.

Manifestación de iniciativa y creatividad durante losjuegos en los cuales participa.

Valoración de las ventajas del trabajo cooperativo.

Demostración de constancia y perseverancia para lograr el éxito en la actividad emprendida.

Valoración del desarrollo de habilidades, la adquisición de destrezas variadas y la formación de hábitos y actitudes para su utilización en la cotidianidad.

Manifestación de espíritu de cooperación y ayuda mutua.

Expresión de actitudes amistosas hacia sus compañeros.

Demostración de tenacidad en la superación de sus posibilidades y logros.

Demostración de “juego limpio” durante las actividades lúdicas.

Manifestación de sinceridad consigo mismo y con los demás.

Disposición e iniciativa a la discusión equilibrada y constructiva en situaciones contrarias a la honestidad ocurridas en el contexto inmediato.

Demostración de honestidad en otras situaciones y escenarios.

Mímicas, pantomimas y dramatizaciones.

Afianzamiento de las formas expresivas espontáneas del cuerpo a través de imitaciones y simulaciones que partan del trabajo de las capacidades kinéstesicas y coordinativas.

Afianzamiento de expresiones corporales en combinación con sonidos onomatopéyicos.

Expresión de sentimientos básicos: alegría, afecto, miedo, tristeza, rabia, ... a través de juegos, haciendo uso de la cara y de todo el cuerpo, sin palabras (mimo).

Utilización del juego como herramienta para desinhibir y favorecer la creatividad.

Utilización de las posibilidades y recursos expresivos del propio cuerpo.

Utilización personal del gesto y el movimiento para la expresión, la representación y la comunicación.

Uso de la pantomima (escenificación, sin palabras, de una situación con argumento) como técnica expresiva.

Utilización del juego en la pantomima juego dramático) como estrategia para la creatividad en situaciones relacionadas con su vida diaria.

Valoración del gesto como elemento o significativo en la comunicación expresiva.

Valoración de las capacidades de expresión como medio para reforzar la autoestima y la confianza en sí mismo.

Valoración de la importancia del lenguaje corporal.

Manifestación de actitudes de espontaneidad y desinhibición.

Reconocimiento y valoración de los usos expresivos y comunicativos del cuerpo.

Manifestación de Interés por mejorar la calidad del propio movimiento, de acuerdo a sus potencialidades y limitaciones.

Participación en situaciones que supongan comunicación con otros, utilizando recursos motores y corporales con espontaneidad.

Interés por mejorar la calidad del propio movimiento.

Valoración del movimiento de los otros analizando los recursos expresivos, su plasticidad e intencionalidad.

Valoración y disfrute de las habilidades expresivas.

...Mímicas, pantomimas y dramatizaciones.

Dramatizaciones de acciones habituales o cotidianas en pequeños grupos, utilizando las posibilidades del espacio, del tiempo y de la intensidad de la acción.

Representación de roles (dramatización) relacionados con la realidad sociocultural.

Participación en juegos dramáticos con tópicos sugeridos por los alumnos.

Representaciones de roles en juegos dramáticos relacionados con los derechos y deberes de los niños y niñas.

Participación en juegos dramáticos donde se evidencien los efectos nocivos del tabaquismo, alcoholismo y el uso indebido de otras drogas.

Aprovechamiento de las habilidades motrices expresivas para una mejora de la relación social.

Valoración de su cuerpo para explorar su creatividad.

Conocimiento y ejercicio de su derecho a la libre expresión.

Demostración de una actitud responsable y de rechazo frente a la incitación del consumo de sustancias nocivas a la salud.

Demostración de seguridad en la toma de decisiones.

Baile y danza.

Afianzamiento en la utilización de las posibilidades y recursos expresivos del propio cuerpo, durante las actividades rítmicas.

Participación en bailes y danzas populares y tradicionales propias de la localidad, región y país.

Aplicación personal del gesto y del movimiento para la expresión, la representación y la comunicación dentro y fuera de la clase.

Seguimiento de instrucciones en la realización de las secuencias rítmicas y adecuación del movimiento.

Cooperación y respeto hacia los compañeros.

Disfrute de la participación en las actividades rítmicas corporales.

Valoración de la comunicación corporal.

Respeto por la ejecución artística propia del grupo.

... Baile y Danza.

Diferenciación de baile y danza.

Incorporación de los nombres de los bailes y las danzas practicadas y otros vocablos técnicos, en su vocabulario cotidiano.

Utilización de la letra, la música y los desplazamientos de los bailesy las danzas practicadas en manifestaciones culturales en el contexto escolar y comunal.

Participación en actividades de expresión corporal lúdico y recreativo.

Participación en bailes y danzas que ponen en juego, por su dificultad las capacidades físicas-coordinativas.

Participación en bailes y danzas populares y tradicionales propias de la localidad y región, dirigidas al mejoramiento de la coordinación neuromotriz.

Participación en bailes y danzas programadas en actos culturales dentro y fuera del plantel.

Valoración de la comunicación oral, escrita, gestual y corporal en la consolidación del conocimiento.

Manifestación de orgullo por el gentilicio local, regional y nacional.

Valoración de las tradiciones y costumbres de la comunidad y de su región.

Respeto y tolerancia a la diversidad étnica, cultural, social y de sexo en la participación en bailes y danzas.

Valoración de su cuerpo como medio para explorar sucapacidad creativa.

Valorización del movimiento de los otros.

Iniciativa y creatividad en la organización de eventos culturales.

Concientización de las posibilidades expresivas del cuerpo.

Disfruta la práctica de actividades culturales, físicas y recreativas como derecho que facilita su incorporación al grupo social.

Manifestación de interés por los beneficios que aportan los paseos.

Valoración de la planificación como elemento clave para el éxito de las aspiraciones personales y sociales.

Responsabilidad individual de las tareas acordadas por el grupo.

Interés por conocer y realizar formas de ocupar el tiempo de ocio en otros entornos diferentes a los habituales.

Autonomía para desenvolverse en el medio natural adoptando las medidas de seguridad y respetando el medio donde se encuentre.

Aceptación y respeto de las normas para la conservación y mejoramiento del ambiente.

Valoración de la importancia de los diferentes tipos de señalamientos en la prevención de accidentes y desastres naturales.

Actitud positiva ante la prevención.

Valoración y respeto a los señalamientos viales del contexto (semáforos, “paso de peatones”, “paso de animales”, ...).

...Paseos.

Práctica de desalojos del plantel en simulacros de desastres socio-naturales.

Práctica de posiciones de autoprotección como medida de prevención arde desastres naturales.

Demostración de espiritú de solidaridad y cooperativismo.

Respeto a las normas de seguridad.

Toma de conciencia de la autoprotección.

Manifestación de interés por los beneficios que aportan las excursiones.

Excursionismo.

Análisis de las características y las actividades de las excursiones.

Búsqueda de información acerca de parques, plazas y sitios históricos y otros ambientes naturales de la localidad.

Planificación de la actividad a realizar.

Participación en actividades de educación ambiental a través de los juegos, rondas, cantos y bailes durante la excursión.

Reforestación y mejoramiento de ambientes naturales, durante las excursiones.

Valoración de la planificación corno elemento clave para el éxito de las aspiraciones personales y sociales.

Valoración de la capacidad de observación como proceso previo para la adquisición del conocimiento.

Reconocimiento de la importancia y manifestación de actitudes positivas para la conservación y mantenimiento del ambiente.

Valoración y buen uso de los recursos naturales renovables y no renovables.

Valoración de la belleza, diversidad y armonía de la naturaleza.

Apreciación de la diversidad de las características del ambiente local.

Valoración de su propia vida y la de otros seres vivos.

Valoración del humano como elemento clave en el equilibrio del ecosistema.

Normas de seguridad y comportamiento durante las excursiones.

Aplicación de técnicas de primeros auxilios en actividades de adaptación al medio (desastres naturales, salvamento acuático, supervivencia,..),

Participación en “Juegos de Orientación" en el lugar de la excursión.

Análisis y aplicación de las normas de seguridad y de comportamiento durante las excursiones.

Identificación de señalamientos a través del lenguaje icónico, cromático, lumínico y sónico para la prevención de accidentes y desastres naturales.

Seguimiento de instrucciones y normas.

Análisis de las normas de seguridad y de comportamiento durante las excursiones.

Valoración de la importancia de los diferentes tipos de señalamientos en la prevención de accidentes ydesastres naturales.

Manifestación de iniciativa y creatividad en acciones preventivas durante la excursión.