BLOQUE: EL ARTE COMO MEDIO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN |
GRADO: SEXTO |
CONCEPTUALES |
PROCEDIMENTALES |
ACTITUDINALES |
- Elementos de expresión de las artes plásticas.
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- Observación de dibujos, pinturas, esculturas, grabados y arquitecturas para identificar los elementos de expresión plástica y su interrelación.
- Identificación en obras artísticas de autores conocidos (César Prieto, Armando Reverón, Mateo Manaure, Alejandro Otero y otros de carácter universal) temas, técnicas, medios y elementos de expresión plástica que conforman una composición.
- Conversación acerca de las obras artísticas que representan un lenguaje universal.
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- Valoración de la producción plástica de los artistas venezolanos y universales.
- Respeto y aprecio por el lenguaje universal del arte.
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- Conversación acerca de expresiones gráficas, que utilizan la imagen y la forma como elementos comunicativos (grabados, dibujos,...).
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- Aprecia la expresión gráfica como medio de comunicación.
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- Identificación del grabado como el proceso en donde intervienen dos superficies la que lleva el motivo y la otra sobre la que se imprime (impresión).
- Investigación sobre las diferentes técnicas del grabado en relieve, grabado en hueco, agua fuerte, serigrafía, linóleo, imprenta.
- Realización de ejercicios utilizando técnicas sencillas de grabado e impresión con vegetales, tintas y prensas elaboradas con materiales reciclables.
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- Valoración del trabajo del artista gráfico.
- Interés por las técnicas del grabado.
- Demuestra creatividad al aplicar técnicas sencillas de grabado .
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- Conversación acerca del dibujo técnico como la manera de representar formas u objetos mediante procedimientos técnicos.
- Identificación del dibujo técnico como el lenguaje universal que se utiliza en la vida cotidiana, en mapas, gráficos, proyecciones arquitectónicas y en el diseño.
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- Reconocimiento del dibujo técnico como lenguaje universal.
- Aprecio por la importancia del dibujo técnico en la vida cotidiana.
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- Instrumentos de dibujo técnico:
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- Identificación de los instrumentos de dibujo técnico, reglas, compás, escuadras, con los cuales se trazan líneas y figuras.
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- Demuestra creatividad en el trazado con los instrumentos de dibujo.
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- Realización de ejercicios mediante el trazado, utilizando los instrumentos de dibujo técnico.
- Construcción de formas geométricas planas y volumétricas, mediante el dibujo técnico.
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- Mantiene sus instrumentos de trabajo.
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- Proyección de sólidos geométricos mediante la aplicación del dibujo técnico en diferentes planos.
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- Participa voluntariamente en la construcción de formas.
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- Conversación acerca de las escalas utilizadas en el dibujo técnico para reducir o ampliar el objeto a representar.
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- Disfruta al producir objetos a escala.
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- Aplicación de escalas mediante el trazado de cuadrículas para presentar dibujos más grandes o más pequeños.
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- Aprecio por la relación de las escalas.
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- La forma en las artes plásticas, musicales y escénicas.
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- Observación de formas del ambiente para identificar las naturales y las artificiales o creadas por el hombre.
- Análisis de las formas para determinar sus características: configuración, tamaño, color, textura y posición en el espacio.
- Identificación de la forma como un elemento de comunicación simplificada para transmitir mensajes
- Clasificación de la forma en atención a su origen y su utilización convencional (concretas y no figurativas) abiertas y cerradas.
- Identificación de la forma abierta y cerrada en esculturas y estructuras.
- Construcción de formas abiertas y cerradas con materiales reciclables.
- Investigación sobre las formas musicales basadas en temas.
- Identificación de lemas en la música que escucha.
- Conversación acerca de la semejanzas y diferencias entre concierto y sinfonía.
- Audición de ejemplos de conciertos y sinfonías de autores venezolanos y universales.
- Ejecución de danzas y bailes de la región y el país con formas o estructuras dramáticas (una premisa, un desarrollo y un desenlace).
- Ejecución de danzas y bailes populares tradicionales y étnicos en ambientes naturales y creados por el hombre utilizando los accesorios y formas volumétricas que caracterizan la manifestación.
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- Aprecio y respeto por los recursos que le brinda el ambiente.
- Aceptación de la forma como un elemento de comunicación.
- Demuestra interés al clasificar las formas.
- Disfruta al construir formas diversas.
- Participación voluntaria de manera individual y grupal en la construcción de formas.
- Aprecio por la forma de la música que escucha.
- Aprecio por las obras musicales de compositores diversos.
- Diferencia la sintonía y el concierto en audiciones musicales.
- Comenta con sus compañeros acerca de las audiciones musicales que ha escuchado y los conciertos a los cuales ha asistido.
- Aprecia la forma en la estructura dramática de una danza, o baile de la región o el país.
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- Imágenes plásticas, musicales y escénicas.
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- Interpretación de imágenes que sugieren sentimientos y emociones (alegría, tristeza,... ) y aquellas que tiene existencia aparente (virtuales) por cerramiento, imaginación o sugerencia.
- Interpretación de imágenes naturales: truenos, lluvia, sonidos y aquellas que le sugiere su fantasía, al leer cuentos, escuchar música, poesías...
- Descripción y representación gráfica de las imágenes sonoras sugeridas por la letra de las canciones y la música que escucha y sus títulos.
- Identificación de los rasgos que diferencian la música étnica, folklórica, popular y culta en audiciones musicales.
- Interpretación de canciones de diferentes regiones del país.
- Montaje de coreografías de danzas populares, tradicionales y étnicas con íconos, personajes principales y secundarios, que expresen sentimientos y emociones.
- Obtención de información, a través de los sistemas de representación sensorial (visual, auditiva y kinestésicos), al compartir experiencias en contacto directo con cultores de danzas populares, tradicionales y étnicas.
- Interpreta situaciones de la vida cotidiana, cuentos, poesías a través de técnicas dramáticas, títeres, marionetas, teatro de sombras y danzas que sugieren imágenes.
- Construcción de piezas teatrales con aspectos relacionados con la vida cotidiana y la solución de problemas sociales.
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- Respeta la diversidad cultural.
- Demuestra el placer de escuchar música y describir las imágenes que le sugiere.
- Aprecio por la diversidad de formas de expresión musical.
- Interés por compartir experiencias con los cultores de danzas populares, tradicionales y étnicas.
- Creatividad al interpretar situaciones de la vida cotidiana.
- Demuestra solidaridad con los problemas de la vida cotidiana relacionados con la salud y preservación de la vida.
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- La expresión plástica como lenguaje universal.
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- Conversación acerca de la expresión plástica como vehículo para emitir y captar mensajes de carácter cotidiano y universal.
- Interpretación de la obra artística en el ámbito socio-cultural de nuestro patrimonio.
- Producción de composiciones plásticas (pinturas, esculturas, grabados, dibujos) con sentido comunicativo.
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- Valoración por el patrimonio artístico cultural.
- Comparte y acepta críticas de sus compañeros en sus propias creaciones.
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- La música como lenguaje universal.
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- Audición de música popular de diversos países para comprobar que se cultivan los mismos géneros.
- Investigación sobre el repertorio de una orquesta profesional para comprobar que están presentes compositores de diversa nacionalidad y época.
- Audición de música académica de compositores de diversa nacionalidad para establecer que utilizan los mismos elementos.
- Conversación sobre la música folklórica para establecer que sus características son especificas de cada país y constituyen elemento fundamental de la identidad nacional.
- Audición de música folklórica de diversas regiones del país para establecer sus características especificas.
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- Respeta la diversidad musical como lenguaje universal.
- Aprecio por la música culta universal.
- Valoración de la música folklórica como elemento de su identidad nacional que debe defender constantemente.
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- Lenguaje y cotidianidad de las danzas, el baile y el teatro.
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- Utilización del lenguaje (dialecto, jergas, toponimia, trabalenguas, retahílas, modismos) que caracterizan a las danzas, bailes tradicionales, populares, étnicos y al teatro.
- Comparación de las diferencias de lenguaje artístico expresado en las danzas populares y tradicionales del país con el lenguaje universal.
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- Respeto por el lenguaje cotidiano.
- Defiende el patrimonio artístico cultural de su país.
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