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Programas de Estudio de Educación Básica

Quinto Grado

Programa de Ciencias de la Naturaleza y Tegnología

DESCRIPCIÓN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDO

En la segunda etapa de Educación Básica, el programa de Ciencias de la Naturaleza y Tecnología organiza los contenidos en cuatro grandes bogues:

  • LA TIERRA Y EL UNIVERSO.
  • SERES VIVOS.
  • SALUD INTEGRAL.
  • TECNOLOGÍA Y CREATIVIDAD.

Todos estos bloques han sido estructurados con temas de interés para la vida del niño y se han considerado, en todo momento, los ejes transversales y los referentes sociales.

Seguidamente se presentan los bloques de contenidos, los cuales guardan continuidad en esta segunda etapa: Con ellos se aspira que el niño adquiera las competencias que se especifican:

LA TIERRA Y EL UNIVERSO
  • Amplía los conocimientos de orientación espacial, temporal y su relación con la vida cotidiana.
  • Se inicia con la estructuración de algunos conceptos medulares, tales como: masa, peso, fuerza,... los cuales formarán la plataforma cognitiva para la etapa siguiente.
  • Hace énfasis en los contenidos procedimentales y actitudinales, en el aprendizaje basado en procesos y en la transdiciplinariedad.
  • Una de las líneas curriculares más importantes es la energía, sus manifestaciones, transformaciones y aplicaciones.
  • Las geosferas están en un mismo grado para presentarlas integradas, haciendo énfasis en las interacciones entre ellas.
  • Continúa con el conocimiento de la diversidad de los materiales, mezclas, soluciones, cambios físicos, químicos,...
  • El petróleo tiene un tratamiento especial a lo largo de la etapa, debido a la necesidad que tiene la sociedad venezolana de aumentar la cultura petrolera de todos sus ciudadanos.
SERES VIVOS

Se pretende que el estudiante comprenda las funciones de reproducción y de nutrición en animales y en plantas, que las estudie no en forma de parcelas aisladas de conocimiento, sino integradas e interconectadas con otras áreas y relacionadas con el quehacer cotidiano.

  • Debe conceptualizarse las funciones de reproducción y de nutrición, y reconocerse su importancia para la vida del ser humano y para el planeta.
  • Las funciones de nutrición en animales: deben estudiarse la digestión, absorción intestinal, circulación, excreción y respiración como procesos que conducen a la nutrición y al mantenimiento de la vida. Hay que diferenciar los conceptos de excreción (producción de orina y sudor) del concepto de defecación.
  • Las funciones de nutrición en plantas: absorción radical, transporte o circulación de nutrientes, fotosíntesis, respiración, transpiración conducen al sostenimiento de la vida de las mismas.
  • Se estudia el ecosistema como unidad ecológica constituida por factores bióticos y abióticos en la cual fluye la materia y la energía. Los ecosistemas pueden ser muy diversos, desde microecosistemas a macroecosistemas como el planeta Tierra. Se debe considerar al suelo constituido por componentes bióticos y abióticos.

SALUD INTEGRAL

Se pretende estudiar situaciones de interés social que tengan que ver con la salud integral del educando, familia y comunidad, éstas son:

  • La educación nutricional abarca: la alimentación variada y balanceada, el consumo de alimentos en la familia y el estado nutricional de las personas. Es importante resaltar el derecho de comer en familia.
  • Problemas de salud prevenibles: se inician con la higiene de la persona, del hogar y de la escuela. Se trata la prevención de drogas y problemas psicosociales. Por otra parte, se estudian las afecciones comunes de los órganos de los sentidos, y la prevención del abuso sexual como problema socioambiental.
  • Prevención de accidentes: se estudian los primeros auxilios en el hogar y en la escuela; la seguridad y prevención vial; y los riesgos socionaturales como incendios, terremotos, inundaciones, disturbios sociales, derrames químicos, entre otros.
  • Prevención de enfermedades comunes: cáncer, diabetes, hipertensión, piodermitis, micosis, SIDA y enfermedades de transmisión sexual, virosis, estrés, angustia, depresión y diarreas.
  • Crecimiento personal y desarrollo humano: se refiere al estudio de la autoestima, la pubertad y la reproducción humana, la sexualidad, la adolescencia y el embarazo precoz. Se destaca el amor como requisito para la salud integral y se promueve la elaboración de su proyecto de vida.

TECNOLOGÍA Y CREATIVIDAD

  • El bloque Tecnología y Creatividad sugiere contenidos que permiten al alumno estar en concordancia con los avances tecnológicos; cada uno está conectado de manera vertical con el grado subsiguiente y anterior y además con las otras disciplinas que conforman el área.
  • Como primera opción aparecen las máquinas, pilas, baterías, circuitos eléctricos y motores donde el niño podrá expresar sus concepciones previas y hacer los cambios ante la evidencia. En el aprovechamiento del Sol como fuente de energía se propone la construcción de tres aparatos: el horno solar, el calentador solar de agua y el secador solar, de gran utilidad para la vida diaria, ya que permiten el ahorro de combustible y/o electricidad y la protección del ambiente. También se estudia el problema de la basura, su reciclaje y la elaboración de compost.
  • Para responder al avance de la comunicación y la informática se presentan los contenidos de computación, donde el alumno debe desarrollar habilidades básicas para su utilización.