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Programa de Estudio de Educación Básica Cuarto Grado Programa de Ciencias Sociales ORIENTACIONES GENERALES PARA LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA Los bloques de contenido del área de Ciencias Sociales están planteados tomando en cuenta la participación del niño en una sociedad, un territorio y un devenir histórico. Se sugiere el manejo integrado de los bloques estableciendo interrelación entre los contenidos, que conlleven al niño a conocer su realidad existente y le permita participar de manera activa y dinámica en la construcción de su propio conocimiento. En esta Segunda Etapa de Educación Básica, tomando en cuenta el desarrollo psicoevolutivo del niño, este se encuentra aún regido por un pensamiento concreto (aproximadamente hasta los 11-12 años) y en construcción de un pensamiento hipotético deductivo. Las nociones de tiempo y espacio son básicas para el aprendizaje histórico-geográfico, por lo que las experiencias de aprendizaje deben partir de su cotidianidad y espacio vivido, para remontarlo progresivamente a tiempos pasados y espacios lejanos, a estos últimos tienen significativo acceso a través de los diversos medios tecnológicos de comunicación. Las corrientes pedagógicas actuales se orientan al desarrollo de habilidades que conlleven al educando a: aprender a aprender, investigar, comunicarse, reflexionar y participar activamente en la sociedad. El área de ciencias sociales propicia las condiciones para el desarrollo de estas capacidades, promoviendo el aprendizaje por descubrimiento, la investigación y la capacidad crítica. Tomando en cuentas estos aspectos, se sugieren las siguientes orientaciones para apoyar la actuación profesional del docente: Emplear el relato, la narrativa, para el estudio del acontecer histórico. Usar la imaginación del niño en la descripción, representación o explicación de paisajes cercanos o distantes Utilizar o construir juegos de simulación para tomar decisiones en pequeños grupos, sobre situaciones reales, pasadas o presentes, distantes o cercanas, de esta manera los aproximan a comprender las situaciones planteadas. Iniciar al alumno en métodos sencillos de investigación desde el aula, a través de: trabajos de campo, elaboración y aplicación de encuestas, datos estadísticos, censos de población, registro de datos, utilización del método etnográfico, manejo de fuentes de información (hemerográfica, documental, oral) y todas aquellas que el docente considere pertinentes. Entre otros aspectos se plantea la utilización de la Constitución de la República, Ley Orgánica Municipal, Convención de los Derechos del Niño. Declaración Universal de los Derechos Humanos, permitiendo así el conocimiento y defensa de sus derechos y la importancia de cumplir con sus deberes que permitan mejorar la convivencia social en nuestro sistema democrático. Se propone el estudio social, geográfico e histórico a partir del entorno inmediato del niño estableciendo correlaciones a otras escalas, permitiéndole reflexionar sobre la sociedad en la cual vive, el espacio geográfico que ocupa y el proceso histórico al cual pertenece.

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Programa de Estudio de Educación Básica

Cuarto Grado

Programa de Ciencias Sociales

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA

Los bloques de contenido del área de Ciencias Sociales están planteados tomando en cuenta la participación del niño en una sociedad, un territorio y un devenir histórico. Se sugiere el manejo integrado de los bloques estableciendo interrelación entre los contenidos, que conlleven al niño a conocer su realidad existente y le permita participar de manera activa y dinámica en la construcción de su propio conocimiento.

En esta Segunda Etapa de Educación Básica, tomando en cuenta el desarrollo psicoevolutivo del niño, este se encuentra aún regido por un pensamiento concreto (aproximadamente hasta los 11-12 años) y en construcción de un pensamiento hipotético deductivo. Las nociones de tiempo y espacio son básicas para el aprendizaje histórico-geográfico, por lo que las experiencias de aprendizaje deben partir de su cotidianidad y espacio vivido, para remontarlo progresivamente a tiempos pasados y espacios lejanos, a estos últimos tienen significativo acceso a través de los diversos medios tecnológicos de comunicación.

Las corrientes pedagógicas actuales se orientan al desarrollo de habilidades que conlleven al educando a: aprender a aprender, investigar, comunicarse, reflexionar y participar activamente en la sociedad. El área de ciencias sociales propicia las condiciones para el desarrollo de estas capacidades, promoviendo el aprendizaje por descubrimiento, la investigación y la capacidad crítica.

Tomando en cuentas estos aspectos, se sugieren las siguientes orientaciones para apoyar la actuación profesional del docente:

Emplear el relato, la narrativa, para el estudio del acontecer histórico.

Usar la imaginación del niño en la descripción, representación o explicación de paisajes cercanos o distantes

Utilizar o construir juegos de simulación para tomar decisiones en pequeños grupos, sobre situaciones reales, pasadas o presentes, distantes o cercanas, de esta manera los aproximan a comprender las situaciones planteadas.

Iniciar al alumno en métodos sencillos de investigación desde el aula, a través de: trabajos de campo, elaboración y aplicación de encuestas, datos estadísticos, censos de población, registro de datos, utilización del método etnográfico, manejo de fuentes de información (hemerográfica, documental, oral) y todas aquellas que el docente considere pertinentes.

Entre otros aspectos se plantea la utilización de la Constitución de la República, Ley Orgánica Municipal, Convención de los Derechos del Niño. Declaración Universal de los Derechos Humanos, permitiendo así el conocimiento y defensa de sus derechos y la importancia de cumplir con sus deberes que permitan mejorar la convivencia social en nuestro sistema democrático.

Se propone el estudio social, geográfico e histórico a partir del entorno inmediato del niño estableciendo correlaciones a otras escalas, permitiéndole reflexionar sobre la sociedad en la cual vive, el espacio geográfico que ocupa y el proceso histórico al cual pertenece.